來自廣東省揭陽市農村的吳欽德，初中畢業就進入工廠工作。近年來他不斷利用業余時間進修網絡課程，提升職業能力，不僅拿到了大學文憑，還滿足了城市落戶條件。他感慨地說，“學習改變了我的命運�！�

今后，越來越多的農民工都有機會像吳欽德一樣，通過知識改變命運。近日，教育部、中華全國總工會聯合出臺“農民工學歷與能力提升行動計劃”，提出2016年-2020年，每年在全國范圍資助30萬名農民工接受繼續教育。

專家表示，在我國制造業轉型升級的背景下，這一行動計劃不僅幫助農民工提升收入水平，更好融入城市，改變個人命運，也培養出一批“大國工匠”，成為中國經濟轉型升級的重要助推劑。強化農民工培養

在浙江師范大學農村研究中心教授王景新看來，企業從盈利最大化和效率最大化的角度考慮，很難有動力送農民工去培訓。政府在農民工再教育問題上應該起到政策引領作用�！凹訌娹r民工繼續教育，讓農民工擁有一技之長，對于幫助農民工在城市穩定就業，提高幸福指數和獲得感，支撐經濟社會轉型發展和產業結構調整升級具有重大意義�！苯逃�部職業教育與成人教育司司長葛道凱表示。

長期以來，由于我國城鄉經濟社會發展不平衡、教育不均衡等客觀因素，我國農民工的綜合素質、學歷層次和技術技能水平都處于明顯弱勢。據國家統計局數據顯示，2015年全國城鎮就業人員共4.04億人，其中農民工總量為2.77億人，比上年增長1.3%。其中，接受過技能培訓的農民工僅占34.8%。

此次推出的“農民工學歷與能力提升行動計劃”提出，2020年之前，要在全國范圍內資助150萬名農民工進行學歷繼續教育，使他們能得到相應的技術技能培訓，通過學習免費開放課程提升自身素質與從業能力�！皩W歷+能力”促進農民工“雙提升”

葛道凱介紹說，此次行動計劃的主要目標是，建立學歷與非學歷教育并重，產教融合、校企合作、工學結合的農民工繼續教育新模式，提升農民工學歷層次和技術技能水平，幫助農民工實現體面勞動和幸福生活，有效服務經濟社會發展和產業結構轉型升級。

行動計劃包括五項重點任務：提升農民工學歷層次，提高專業技能；提升農民工崗位勝任能力，促進產業轉型；提升農民工創新創業能力，助力萬眾創新；提升農民工綜合文化素質，融入城市生活，包括職業生涯規劃、基本權益保護、心理健康、城市生活常識等內容；開放優質網絡資源，助推終身學習。